PARÁFRASIS.

¿QUÉ ES UNA PARÁFRASIS?

Discurso que podemos hablar o escribir, cuyo objetivo es explicar información de manera más simple, para entenderlo y asimilarlo de manera más sencilla.
Buscando aclarar, dándole sentido al mensaje leído/expresado, es como un resumen de conceptos nuestros dando a entender la misma idea que nos da el autor.








Un ejemplo muy claro de cuando hacemos paráfrasis es cuando un alumno explica, con sus propias palabras, la idea transmitida por el maestro.
Cuando se convierte una poesía en prosa.
La traducción de un texto de un idioma  otro se considera como paráfrasis.
De igual forma, cuando un autor actualiza su lenguaje y reemplaza el vocabulario original por términos más frecuentes de la época actual, ésto lo podemos observar en la adaptación más breve de las obras clásicas, en la clase pasada leímos una del libro "Don Quijote de la Mancha"ya que el libro original consta de muchas páginas y el que leímos la clase pasada estaba muy reducido sin perder su esencia.

 

TIPOS DE PARÁFRASIS.

MECÁNICA: Sustituir por sinónimos o frases expresiones mínimas.

CONSTRUCTIVA: Dar un nuevo enunciado, en base al original sin perder la esencia.

EJERCICIOS PARA HACER PARÁFRASIS.

Los alumnos leen las frases, mismas que van a parafrasear según a como las entiendan.

Ejemplo: 1.-El ignorante afirma, el sabio duda y reflexiona. (Aristóteles)

PARÁFRASIS: El que sabe poco habla mucho, sin pensar, en cambio el que sabe puede llegar a no estar seguro, puesto que puede haber varias maneras de responder, y por lo mismo piensa bien antes de hablar.

2.- Confía en el tiempo, que suele dar dulces salidas a muchas amargas dificultades. (Miguel de Cervantes)

3.- Todos somos muy ignorantes, lo que ocurre es que no todos ignoramos las mismas cosas. (Albert Einstein) 

4.- Quien tiene paciencia, obtendrá lo que desea.  (Benjamín Franklin)

5.-Nuestra recompensa se encuentra en el esfuerzo y no en el resultado. Un esfuerzo total es una victoria completa. (Gandhi) 

6.-La risa es el sol que ahuyenta el invierno del rostro humano. (Víctor Hugo)

CARACTERÍSTICAS DE LA PARÁFRASIS.

• Ampliar el texto mediante una explicación.
• Hacer explícitas las ideas implícitas.
• Expresar la opinión o comentario del lector sobre el texto (SIN CAMBIAR LA ESENCIA DEL AUTOR).

¿CÓMO PARAFRASEAR?

1. Lee varias veces y con mucho detenimiento el texto.
2. Subraya ideas principales y expresarlas con tus propias palabras.
3. Debe ajustarse al contenido del texto.
4. Empieza a escribir tu paráfrasis partiendo de tu interpretación, si hay que poner frases tal y como aparecen en el texto se quedan entre comillas para así, citar lo que se ha dicho por el autor y no plagiar su texto.

TAREA:

a) Hacer en la libreta y pasarlo a computadora, paráfrasis de 3 textos cortos. 1/2 cuartilla de cada uno. Serán entregados en el portafolio de evidencias.

Lectura Don Quijote de la Mancha, Grupal.

Exposición(continuación)

Actividad:

*Lectura grupal de una obra clásica, en este caso fue una adaptación del libro "DON QUIJOTE DE LA MANCHA"

*Tomar notas en su cuaderno para hacer un análisis.

La lectura grupal se hace con el propósito de que mejoremos las habilidades de lee, habla y escucha poniendo atención para poder comprender mejor la idea, y que el que esté leyendo mejore su tono de voz, su dicción, la fluidez, no se coma palabras, etc.

NOTAS PRIMEROS CAPÍTULOS DEL LIBRO:

En un lugar de la Mancha, un Hidalgo y su sobrina, el Hidalgo leía libros de caballería, vendiendo parte de sus tierras para comprar los mismos. Enfrascándose mucho en la lectura, secandosele el cerebro y perdiendo el juicio. 

Buscó armas de su bisabuelo y las limpio pues ya estaban oxidadas ; su caballo se llamaba Rocinante y se nombro a sí mismo "Don Quijote", buscando una dama de quien enamorarse y entregar sus triunfo ésta fue Dulcinea del Toboso. En julio salió al campo a realizar su gran obra, sin embargo no tubo éxito, al anochecer vio a lo lejos una venta que él imaginaba era un castillo, hospedándose en ella no quizo quitarse la armadura, pidiéndole al ventero que le concediera el don de ser caballero, este le siguió el juego al darse cuenta que le faltaba un tornillo, pues no llevaba dinero porque así lo había leído en sus libros.

De regreso encontró en un bosque a un labrador que azotaba a un muchacho y Don Quijote hizo de intermedio entre el conflicto; pero fue en vano, por que al irse él los azotes siguieron.

A su regreso a casa, se sentía muy mal   y para su desgracia, descubrió que le habían quemado sus libros, pues dijeron que eran muy peligrosos al ser causa de la salud mental de Don Quijote; éste se desanimó por lo que le contó a su vecino.

Después de que le prometió muchas riquezas, lo hizo su escudero y se montó en su burro, ambos salieron del pueblo en busca de aventuras....

Tarea:

a) Análisis de la lectura

b) ¿Qué lenguaje usa el autor?

c)¿Qué relación encuentran con la lectura y los marcadores de coherencia?

d)¿Qué son los marcadores de coherencia?(+fuente)

e)Traer el libro del semestre pasado.

ANÁLISIS.

Para comenzar debemos tener bien en claro lo que son los mecanismos de coherencia: Son nexos que ayudan a conectar las partes de un texto para darle sentido y unidad. Son importantes pues establecen orden en un texto al relacionar una idea con otra; clasificándose según la relación que expresan.
                 1leoe.blogspot.mx/2011/12/mecanismos-de-coherencia.html

El autor utilizó el lenguaje hablado por los caballeros en los libros de caballería, parodiándolo en la exageración del mismo, basándose en el lenguaje castellano antiguo.
Es un libro muy interesante puesto que nos narra la historia de un hidalgo, amante de los libros de caballería, de tal forma que se obsesionó tanto con ellos como para vender parte de sus tierras para adquirir más; después de ésto se le "botó la canica" ya que se creía a sí mismo un caballero andante, consiguiendo su propio caballo y armadura, inventó a su dama Dulcinea del Toboso para entregarle sus triunfos, con ésto salió en busca de aventuras, sin embargo no tuvo éxito consiguiendo que lo tacharan de loco y todos sus libros se fueran al fuego. Pero ésto no le impidió el que consiguiese un escudero al que le prometió un sin fin de riquezas a cambio de ser su compañero de aventuras.
En la lectura los MARCADORES DE COHERENCIA le dan seguimiento para un mejor entendimiento a la lectura, son sencillos de identificar haciendo que la idea a narrar se exprese mejor. Unificando las ideas para darle sentido y coherencia, vaya, siendo las características que tienen los párrafos y nos ayudan a conectar sirviendo como nexos de ideas en común teniendo cierta relación, ya que sin los marcadores de coherencia entender un texto sería muy difícil, se presentan varios marcadores en la lectura, los principales son de continuidad, pues es una lectura que narra los hechos ocurridos.

Exposición sobre la comunicación.

La profesora realizó una presentación utilizando el programa Power Point y con ayuda de un cañón y su computadora portátil la proyecto a los alumnos, para así, variar un poco la dinámica de la clase.
Como estamos recapitulando los temas mas fundamentales del semestre anterior, pues son base para los siguientes semestres, el tema a tratar fue la comunicación, la misma presentación fue una retroalimentaciòn de las clases anteriores pero de una manera más ordenada.
En ésta exposición hubo una relación alumno-maestro muy buena y fluida pues asì como dimos nuestros puntos de vista, la maestra los concluía haciendo que el aprendizaje se entendiera mejor.

NOTAS:

• Comunicación se deriva del latín "communicare" que significa COMPARTIR, PONER EN COMÚN, la unión de dos o más personas para intercambiar mensajes, siendo la estructura básica para las relaciones humanas. Transmitiendo información de manera eficaz. Para su comprensión total, hablando con sentido. 

• Se debe poner atención a la hora de escuchar el mensaje para no malinterpretar la información, evitando asì que se distorsione la comunicación. Como el "amarillismo" en los periódicos.

• La comunicación abarca todo aquello con lo que nos podamos expresar ya sea nuestro cuerpo, tono de voz, la mirada o los gestos; por ésto es necesario poner atención y saber interpretar el mensaje que nos emiten para poder retroalimentarnos.

• Existen diferentes tipos de lenguaje como el KINÈSICO: función corporal para expresión.

PROXÈMICO: contacto físico, que da cariño.

ICÒNICO: mediante dibujos o signos.

• FUNCIONES DE LA LENGUA